在近几年的语文教学中，我也像一些语文教师一样，有“越教越不知道如何教”的感叹。走进语文教改课堂,就像一个初学游泳的人走进河里,只要不随波逐流,只要有不怕失败的勇气,你虽然有可能被呛着,但在一次次尝试之后,终会尝到能在水中畅游的那份惊喜和惬意。做一名什么样的语文教师才能适应新教材、适应新形势下的学生，从而提高语文的教学质量呢？
（一）加强文化学习，不断扩大知识储备，做一个知识多元化，而且知识在不断更新的语文教师。通过各种信息传播方式，广泛涉猎各类知识，不断了解新观念新教法，做一个学习型社会里的学习型教师，做一个不止“一桶水”，而是“有活水”的“一口井”的教师，这是当好一名语文教师的文化基础。
（二）作为语文教师，要适应学生、适应教材，从而提高教学质量，除了作为前提的思想基础和文化基础外，还必须具备以下业务技能。
1 、精心准备教具、教案和课件，做一个有备而战，不打无准备之仗的语文教师。语文与其他学科比较，它更要求教师在上课之前做好充分的准备。要上好语文课，平时积累重要，临场发挥重要，而在课前了解课标、了解教材、了解学生，收集上课所需的相关资料，确定重点、难点和教法并制作课件、教具——同样重要。
2、走进课堂，精神饱满、面带微笑，普通话流畅，讲话有激情，做一个能感染学生的语文教师。只有师生都有充沛的精力和饱满的激情，语文课堂才会有生机、有活力。
3、关心学生，关心每一个学生，做一个把“教育公平”落实在每一节语文课的语文教师。有的学生性格内向，有的学生有点自卑，有的学生总坐在教室里被“爱情”遗忘的角落。因为传统的应试教育使许多教师常常把“学习优秀的学生”当成课堂的宠儿，而“后进生”则只好坐冷板凳。为了让每一个学生都能享有“教育平等”，我们应给每一个学生锻炼的机会：每人介绍一下自己或自己的亲人、自己的家乡，每人读一句、一段课文，每人说一个比喻句、拟人句，每人说一个名人、一句名言，每人说一句成语、一句诗，每人讲一个短故事，每人出一个作文题……有时一节课就可以使许多学生甚至全班学生都有机会说一说、唱一唱，练一练自己的胆子，展示一下自己的知识能力，从而做到“为了一切学生”。
在近一年的语文教改实践中，虽也有过不如人意的时候，但我一点也不沮丧，因为班上学生的听说读写基本功得到了一定的锻炼，语文综合能力有了一定的提高。对明天的语文教学我仍然充满了希望。
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