会同一完小203班的博客

防被诈骗   从我做起

         一完小四年级185班  刘思沅

      今天，妈妈给我看了手机微信上的一则消息。讲的是一位老爷爷看到自己手机来了一条中奖信息，就信以为真，按照来电地址把自己的银行卡号传了过去，没想到不但奖金没得到，就连自己银行卡里的钱也不翼而飞。这时，老爷爷才知道自己上当受骗了。

《新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”据有关资料表明；人们在日常交往活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。因此在教学中，听与读说写几项能力中，听排在了第一位，很明显倾听是很重要的。在一年级如果学生就养成认真倾听的好习惯，那么以后的一切教学活动都会顺畅，教学质量都会提高上来。细细体会，的确是这样。

    下面，我想把我工作以来针对学生倾听习惯的培养所做的工作和一些心得与大家交流，如有不当之处，还恳请多提宝贵意见。

“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生考虑，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自身的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。自己结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。

     一、引导学习兴趣，激发自主学习

兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

“人的思维是世界上最美丽的花朵。”培养学生思维能力是教育的使命。在小学数学中有意识地进行训练和培养学生的思维，既能提高学生的思维能力又能提高教学质量。

 如何培养学生的数学思维能力，找到培养和发展学生能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。于是，我校开设了每周一节校本数学思维课。其中内容有基础的学习，有培优的学习。有效地提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

 同行们，孩子们辛苦了！感谢你们带给我美的享受。 花的波浪，很壮观！